我形我素（我形我素是图片加工软件吗）

很多家长问，我和孩子订了规则，可执行起来特别难，明明说好的事，他转眼就忘到脑后，依然我形我素！其实，孩子不肯遵守你订的规则，很有可能是他根本不理解为什么要遵守这个规则。向孩子解释规则的意义，是有诀窍的，那就是：要站在孩子自身的年龄阶段和理解能力的基础上，让孩子听得懂，“接地气儿”的话，向他们举例说明。几年前，我和另外几位老师在北京一所小学，做儿童思维能力训练课程。课程中需要让学生使用一种特殊的学具进行训练。由于课程是在一到二年级学生中进行的，前一批孩子升入三年级后，学校会把学具收回，发给一年级新生使用。这群初入学，刚满6岁的孩子，立刻对看起来色彩鲜艳，形状各异的学具充满了好奇，翻来覆去摆弄着学具，有的孩子甚至忍不住把学具放到嘴边，似乎想要“尝一尝”它们的味道。班主任老师只好在一旁不断地大声和孩子们强调着规则：“谁也不准说话，把学具放下！你们已经是小学生了，不要像幼儿园的一样，什么都往嘴里放！”“XXX（孩子的名字）你坐好，把学具从嘴里拿出来！”“我告诉你们，谁要再吃学具，就把你的学具收回来，你这节课不要再用了！”这时，课题组的老教师鲁老师笑眯眯地对孩子们说：“我想问问同学们，我现在把我放在嘴里舔过的东西，给你舔一舔，你要不要啊？”孩子们一听，马上七嘴八舌地回答：“哎呀，好脏！我不要，太恶心了！”“我妈妈说，别人嘴里有细菌，会传染的！”鲁老师笑眯眯地说：“没错，你们说得都对！别人吃过的东西，我们不能再吃。” “可你们知道吗，你们手里的学具是上一届哥哥姐姐们留下来的，他们当中也有人可能会有像你们一样，把学具往嘴里放哦。他们吃过的学具，你们还要吃吗？”小家伙们把头摇得跟拨浪鼓似的，坚决表示：“不要！学具是用来学习的，不-能-吃！”后来，整整一节课，不用老师再次提醒，没有一个孩子再把学具放在嘴里了。咦，是什么原因，让之前班主任老师不断强调，甚至惩罚的方式都不管用的规则，在鲁老师和孩子们几句简单有趣的对话中，就充分发挥了效力？其实，鲁老师只是把自己放在孩子的角度，用这个年龄的孩子能够听得懂的例子，让孩子们自己去体会“你这种行为意味着什么”，并且引导孩子去说出他们的感受和看法。结果不用你再去刻意强调，孩子自己就知道他下面应该怎么去做了。