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12月13日，据经济日报报道，半导体评论家陆行之在投资论坛上指出，半导体景气度今年逐季往下，但目前最糟糕情况已过，明年将会逐季向上。陆行之表示，台积电在海外投资设厂是长期分散风险的策略，核心竞争力仍会留在中国台湾。目前，英特尔制造成本高，代工技术落后，三星则面临产能、良率落后等挑战，全球半导体代工替代方案还未落成，使得台积电在半导体供应链中仍站稳关键位置。针对台积电加码投资美国厂一事，陆行之此前曾在脸书发文表示，虽然台积电赴美投资成本高昂，但“地缘政治考量扮演一个绝对的角色”，意指美国政府压力及分散核心制程技术的风险都集中在中国台湾。关于半导体行业景气度，陆行之表示，就月营收同比增减幅度来看，目前最糟的四个行业包括驱动IC、面板、砷化镓、显卡等，已经有好转的迹象，其他领域则仍在探底阶段。另一方面，晶圆代工业绩虽然还未衰退，但客户已经衰退，未来晶圆代工业也将面临影响。陆行之认为，由于客户砍单会先砍小晶圆代工厂，而后才会慢慢砍向最大的晶圆代工厂，所以台积电的收到的影响相对滞后。反之亦然，当产业复苏时，台积电也会率先回稳，所以，台积电的下行周期会相较短。从材料供应商的数据倒推，陆行之指出，虽然台积电产能利用率还没掉，但从Waferin的角度来看则是已经下滑了。另就历史来看，1997年亚洲金融风暴产能用率为55%，2008年次贷风暴33%，这次则预估仅会修正至66%。由此可见，本轮晶圆代工周期下行要优于过去三大周期谷底。库存方面，半导体业者库存持续堆积，其中，中国大陆由于手机市场低迷和受美国制裁影响而库存更高。陆行之表示，随着下游客户持续去库存，估计未来两个季度将可完成，明年第2季可能就可能会开始买进，半导体厂商的库存就可以随之下滑。举例来看，陆行之表示，存储器模组厂的清库存行为，使得制造厂库存持续堆积，被迫开始下调资本指出，而资本支出下调便是底部讯号之一。预期明年存储器厂的资本支出会下调30~50%，晶圆代工业相对降幅不大，仅下调10~20%。最后，陆行之支出，在目前下行周期期间，受惠成本居高不下、以及强应用支撑，晶圆代工业价格仍未下跌，台积电甚至还能提出涨价，这是一则好消息。然而根据外媒此前报道，台积电最新提出的涨价请求又一次被苹果驳回，作为台积电最大的客户之一，苹果在本轮周期低谷中似乎仍然掌握着主动权。英伟达、联发科等公司则未能幸免，均承受了台积电不同程度的涨价。芯片产能“过剩”后，中芯国际扬长避短，外媒：开始“爆发”了芯片到底有多重要？可以说以现在的生活，离了芯片我们基本寸步难行，所有的科技产品都将下架。手机没办法使用了，车没办法开了，电脑没办法办公了，高铁飞机没办法运行了等等。科技革命促进生产力发展，促进社会变革。前两次工业革命改变了我们的生活，而第三次科技更是一场大变革。第三次科技革命带来的就是科技的革新，电子计算机、信息技术、基因工程等高新产业发展迅速。科技的发展促进了芯片的出现，而芯片的研发又反过来提高了科技水平。正因为芯片对科技和社会发展的重要性，世界各国才会加紧芯片的研发进程。提到芯片研究，我们最先想到的就是台积电、三星和英特尔。这三家因为对芯片研发的起步比较早，又依托国家背后强大的科技实力，所以在芯片领域的成就一直难以追赶。全球的芯片基本都是这三家企业提供的，他们垄断着全球的芯片产业。再加上他们手握DUV光刻机。我们都知道提高芯片的性能，DUV光刻机必不可少。DUV光刻是生产高端芯片的唯一途径。而令大家想不到的是现在芯片市场变幻莫测。之前芯片荒，芯片价格大涨，芯片企业因此赚得钵满盆满，尤其是台积电、三星和英特尔。而现在芯片产能过剩，芯片价格大跌，台积电、三星和英特尔损失惨重，而这个时候中芯国际扬长避短，连外媒都直呼其开始“爆发”了。台积电、三星、英特尔掌握着全球最先进的芯片技术，始终处于芯片领域技术最领先地位。在芯片行业的成就也令人叹为观止，尤其是在高端芯片领域他们是有绝对控制权的，几乎能独霸整个芯片市场。DUV光刻机是台积电等三家企业发展的利器，也是他国制约我国芯片产业发展的工具。中芯国际很早就订购过DUV光刻机，因为某些国家的阻碍，DUV光刻机一直就没交付到中芯国际，所以中芯国际的发展极其缓慢。不可否认，中芯国际与其它三家芯片企业在制造工艺及开发水平上存在一定差距，中芯国际在今年才刚刚突破14nm制程，远远落后于台积电等三大巨头。我国科技基础薄弱，芯片产业起步又晚，科研人才也流失严重，所以芯片产业一直没有起色，在激烈的芯片竞争中，中芯国际完全没有优势。而现在到了2022年，市场突变，人们对手机更换的需求减小，手机市场销量锐减，所以就造成先进制程突然开始出现产能过剩。本来拥有DUV光刻机，手握高端芯片是台积电、三星、英特尔的优势，现在却成了累赘，台积电不得已关闭了部分DUV光刻机。台积电、英特尔、三星在芯片研究水平高，并且他们的大部分精力都用在高端芯片的研究上，从而忽视了中低端芯片市场。我们知道2022年受多种因素的影响，手机销量大不如前，所以手机产量也会减少。为了节约成本，手机厂商也不断向芯片企业砍单，这就造成芯片企业经营更加困难。为了提高企业的效率，台积电对各制程全面涨价。为了留住苹果这个大客户，台积电对苹果特殊对待，只对苹果涨价4%。但是苹果丝毫不领情，台积电最后只能妥协接受苹果的不涨价协议。而台积电之所以这么依赖苹果，无非是当时放弃了华为这个最大的客户，所以现在面对苹果的条件只能委曲求全。现在对高端芯片的需求减少，但是中低端芯片的市场依旧很广阔，中芯国际正是因为把握了这一点，所以成功翻身。中芯国际致力于28nm成熟制程的研发，并且水平已经相当高。既然无法在高端芯片行业有所作为，那么不如扬长避短，加大对中低端芯片的研究。现在中芯国际在这方面研究水平已经与台积电齐平。28nm制程相对于其它制程工艺，它的生命周期很长，量产多年，成熟稳定，成本便宜。再加上28nm制程能满足很多芯片的需求，如显示驱动芯片、航天航空领域的芯片，所以28nm制程芯片备受青睐。中芯国际的这个决定使其彻底“爆发”。中芯国际依靠在28nm制程的高水平，揽收大量客户，订单量稳居全球第一，中芯国际稳赚了一把，企业利润都翻了几番，企业效益大增。不仅带来了经济利益的流入，因为28nm制程的成熟，中芯国际在国际上的影响力大大提高，向世界展示了我国科技的强大。精准定位，认清市场，脚踏实地是中芯国际成功的关键。我国在芯片产业研究的道路上仍然任重道远，先夯实基础，做好中低端芯片的研究，有了充分的准备和积累，跻身高端芯片行列指日可待。【“融+课程”，构筑自然过渡的绿色“跑道”】“幼儿园怎样将入学准备教育融入儿童一日生活？教师如何实施才能避免‘船过无痕’的无效准备和‘雁过拔毛’的过度准备？”“小学在坚持‘零起点’、缓坡度、慢进度的前提下，一年级教师到底通过什么载体、用什么方式、做到什么程度，才能有效实施入学适应教育？”“家长如果不能简单地把孩子送到幼小衔接培训班，那么应该做什么？具体怎么做？”这是幼小衔接工作中来自幼儿园、小学、家长最直接、最现实的问题。威海市“幼小衔接”项目组历经两年的课题研究和实践探索，通过微团队和微项目“双微驱动”、园校共同体“双向联动”、立体式联合教研“全面启动”等，基本做到了让科学理念入心、入脑，但如何在此基础上让教师、家长入手？项目组追根溯源，研发了幼小科学衔接“融+课程”，以期为衔接工作落地见效提供专业支架和有力保障。“融+课程”——幼小贯通课程目标“融+课程”是项目组自主研发的科学衔接课程，其中包括幼儿园以小班为起点融入集体教学、区域活动、游戏活动、生活活动的入学准备课程，和小学一、二年级融合国家学科课程、生活活动课程、主题课程的入学适应课程两部分。每部分又包括身心准备（适应）、生活准备（适应）、社会准备（适应）和学习准备（适应）四方面内容。“融+课程”的开发，在课程目标上，以教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》为纲，参照《3—6岁儿童学习与发展指南》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（第一学段），不随意拔高和抢跑；在课程内容上，幼儿园阶段遵循一日生活皆课程的课程观，小学阶段既要深研现有的国家学科课程和生活活动课程，做到内容不交叉、不重叠、不重合，又要关注儿童当下的现实需求，以问题为导向适度开发主题课程；在课程实施上，遵循各学段原有的教学计划，适时渗透入学准备和入学适应教育，不额外加重儿童的负担；在课程评价上，遵循持续性评价的原则，重视对儿童进行发展性、形成性评价，发挥评价诊断、反馈、激励的功能。“融+课程”以单元的方式编排，每个单元每节最后都设计了家（园）校共育环节，明确家长要做什么、怎么做、做到什么程度等具体要求和建议，主要在以小班为起点的幼儿园全程和小学一、二年级实施。幼儿园——为“堵点”亮盏信号灯幼儿园“融+课程”，通过融入儿童一日生活进行入学准备教育。“这与幼儿园原来的园本课程有什么区别？”“为什么做、怎样做、做到什么程度？”这是幼儿园教师（家长）最大的困惑，也是实施入学准备教育的“堵点”。“融+课程”为教师（家长）点亮续航的信号灯，多维度疏通堵点。信号1：脑中有方向。“融+课程”将《3—6岁儿童学习与发展指南》的发展指标与小学阶段新修订的《义务教育课程方案和课程标准》（第一学段）的课程目标进行对接，每一单元都将3—7岁儿童每个阶段发展目标和具体表现以表格的方式呈现在本单元的开头部分，实现课程目标序列化，方便教师准确把握目标，不过低、不拔高，不断从舒适区向发展区跳跃。以生活准备与适应中的“劳动”主题为例：在幼儿园，这个主题的发展目标是“参与劳动”，具体表现为在小班“自己能做的事情愿意自己做，喜欢承担一些小任务”……而到了小学，这个主题的发展目标是“热爱劳动”，具体表现为“积极主动参与班级劳动，能分担力所能及的家务劳动，做事认真负责，有始有终”。信号2：手中有内容。在幼儿园阶段，“融+课程”的内容以活动的方式呈现，每单元由多个活动组成，既有一日流程中的常规活动，同时也以主题为牵引，自主研发综合性主题课程。以上文“劳动”主题为例：大班第六单元设计了集体教学活动“我会扫地”、体育游戏“废旧物大作战”等5个活动，同时自主研发了一个主题活动“种植小能手”。这些活动也会按照年龄段目标，精心设计具体活动内容和要求，比如在小班，“种植小能手”重点是种植、养护表征，而到了大班则增加了分享、探究、记录等更高的要求，实现课程内容序列化，既求同也存异。信号3：心中有标准。幼儿园没有固定的教材可依，“融+课程”为教师实施入学准备教育提供活动参考和指导。为了让教师做到有的放矢，在每一个活动中都设计了“评估表征”环节，坚持目标导向下的教学、评价一体化。如在上文提到的“我会扫地”集体教学活动中，为了更好地方便教师（家长）自我评价和反思，我们在活动前设计了与目标相匹配的3个评价内容，在活动后对每个评价内容又分设一星、二星、三星3项评价标准。评价采用自评、他评、师评、家长评的多元主体参与形式，以每个儿童的动作和能力水平发展为依据作评价，尊重个体差异，给予个别化指导。#教育##学前教育##幼儿园##育儿#