统计图软件（统计图软件有哪些）

假数据满天飞，发布假数据的组织要负责吗？今天，看到一份统计国内软件产值的统计图，全国12强城市的软件收入排名。初看，被这份数据惊讶到了。1、12大城市的软件收入总和超过6万亿；2、北京的软件收入比广州加深圳还多；3、深圳软件收入近乎广州2倍……。看完上述数据，我首先是持怀疑态度的。12大城市的软件收入超过6万亿，那么全国是多少，8万亿还是10万亿？整个电子信息产业又是多少，30万亿还是40万亿……。带着疑惑我查阅了国家统计局发布的2020年的GDP数据，好家伙，12个城市的软件收入数据远超全国全年的37951亿。顿时，我心里在想是谁整天在发布这些假数据，目的又何在呢？难道发布假数据不用担责任吗？对此，您怎么看？＃普法行动＃在校生胆大妄为诈骗老师同学获刑11年葬送前程据九派新闻近日沈某因诈骗500余万元，被法院判处11年有期徒刑，并处罚金。在校大学生因诈骗罪，被判长达11年，并不多见。沈某系江苏常州某大学计算机专业的在校学生，曾任学生会主席。本有美好的前程，却走上犯罪道路，前程被毁，将在监狱度过他青春年华。学计算机专业，他不走正道，谎称自已开发游戏软件，欺骗老师投资。这位老师与沈某曾有过经济往来，钱也能按时归还。出于对沈某的信任，放松了警惕。先是投资4万元，沈某虚构游戏软件己上传到某平台售卖，并发来平台盈利统计图，该老师被蒙蔽了眼睛，先后投资400余万元。沈某收到老师投资后，把自已包装成创业成功人士。租赁豪华车在校园转悠招摇，买名表，给好友同学买苹果手机机，商端游戏笔记本电脑等，给同学印象是“沈某真有钱那，都是开发游戏软件挣来的”，虚构开发炒鞋，拖鞋软件项目，欺骗同学诈骗100多万元。沈某开发的游戏软件只占5～6％，后来被骗老师同学发现，他不能自圆其说，东窗事发。沈某以诈骗罪被判刑，刑期11年。什么是诈骗罪？是指以非法占有为目的，以虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。诈骗罪，用欺骗方法使被害人产生错觉，从而“自愿的”把财物交给犯罪人。欺骗的方法，主要有两种：即虚构事实和隐瞒真相。虚构事实，是揑造不存在的事实，骗取受害人的信任。隐瞒真相，就是对受害人掩盖的各种事实。这种事实让受害人知道了，将不会把财物交给犯罪分子。事实证明，在许多情况诈骗分子所以能够得逞，并不是他的手段怎么高明，而是某些人被所谓包装的耀眼的“光环”所迷惑，放松警惕。或者有“理财发财梦”。两者结合，一个诈骗成功，一个受骗上当。＃在校生诈骗老师同学500万获刑11年＃大学生成绩呈正态分布没有错！前段时间中南大学一个W老师的朋友圈火了，因为W老师所授课程的学生成绩70%以上都在90-100之间，被学院教务人员“沟通”，W老师一气之下转发朋友圈，惹来很多关注和粉丝，很多人纷纷力挺W老师，怒怼“学生成绩呈正态分布”的死板规定！但是作为高校教师的小编恰恰相反，认为“学生成绩呈正态分布”的要求没有错，并且应该教学铁律必须被遵守。正态分布是一种良性的分布形态，类似于橄榄球中间粗两头尖，不管是社会结构还是成绩分布，这种形态是最稳固和最优的。而所谓的成绩正态分布，是将成绩按分数段制成统计图，中等成绩占最多数，其余成绩以中等成绩为中轴，向两侧逐次降低，则称这次成绩呈正态分布。表面上看，成绩正态分布是对试卷分数的要求，但恰恰相反，正态分布不是对试卷分数而是对试卷难度和评分标准的要求！如果分数整体偏高说明试卷的难度过低或者评分标准过松，如果分数整体偏低说明试卷难度过大或者评分标准过严！严格地来讲，如果复核W老师《软件需求工程》试卷发现分数评判没有问题的话，那么就应该是出题内容有问题，过于简单不能考核出学生的真实水平，表面上一团和气大家都优秀，但恰恰相反，是对成绩优异学生的不公！！！举个不太恰当的例子，如果给100个大学生一份小学生试卷进行测试，成绩都在100分，难道老师还应该引以为傲吗？其实大家仔细看看W老师朋友圈里的言语，我认为问题不小：1.有意而为之。发完朋友圈时，说什么抱歉，我只在意学生，这不是道德绑架拉拢学生嘛。还有一句：同学喜欢可以扩散。作为一名教师特别是大学教师，这是他应该说的话吗，好听一点叫书生意气难听一点叫煽风点火！！2.朋友圈里有个句话“我只是这个学校的特聘“，注意，这个特聘太有意思了，一方面证明不是学校的正式教师不是标准的副教授，但是中南大学特聘了他为副教授，说明还是有一定水平或者知名度的，在某种程度上学校还得请他的买他的账，所以我感觉存在炫耀的成分！！这个事情出来后，中南大学进行了调查沟通并于15日进行了官宣：分数无误，沟通有误。这让我很是费解，中南大学怎么和稀泥了呢？出乎意料，又在情理之中啊！