文言文翻译器（文言文翻译器拍照翻译）

安徽省中考允许使用新华字典，这个湖南教育出版社的字典里面居然有重点文言文原文翻译及注释，是不是有教唆学生作弊之嫌！[送心]计划暑假开始给孩子自鸡小古文，这套图文并茂的《小古文100篇精编》是我的首选～1.电子ziyuan，易于打印2.彩色配图孩子会很喜欢，生动形象有代入感3.注释详尽，方便家长自鸡，不费妈和字典4.生僻字有注音，利于孩子自主阅读每天一篇，相信孩子一定会有质的改变，群里有这份文档的，假期一起来群里打卡吧语文班主任建议：很多孩子都说初中阶段的文言文太多了，也太难了，很多孩子吃透，这一个板块的知识都是比较费劲的，那老师推荐你们用这套万唯中考《文言文常用字字典》，里面囊括了初中阶段需要孩子们掌握的一些生僻字，包括文言文常考的一些知识点都在里面了，孩子们通过这本书可以像查字典的方式，查找自己欠缺的知识。#知识分享##中考#[玫瑰][玫瑰][玫瑰]初中文言文字典古文的难“解读”，在于总丢不开“现代汉语字（词）典”。 因为，“现代汉语字典”是堆挡在古文（远古文）门前的石头。汉字文化讲堂古文难学怎么办？换一种思路，或许能柳暗花明。我们习惯于把古文翻译为现代文，那么逆向思维，何不把现代文翻译为古文？大家都知道龟兔赛跑的故事吧，就可以用古文的形式来写✍。这样，既可调动学习古文的兴趣，也能锻炼古文遣词造句的基本能力。尤其是对学生来说，尝试把现代文形式的寓言故事改编成小古文习作，老师再来点评，那收获不会小！语文学科对于学生党来说最难学的莫过于文言文了！这边有位资深语文老师推荐了两本书，第一本《古汉语常用字字典》，第二本《教材完全解读高中文言文》。第一本《古汉语常用字字典》，这本适用于打基础，里面有汉语拼音音节索引和部首检字表。对于学生来说，通常接触文言文最难的就是一词多义和词类活用。这本字典中，查询到的字会像新华字典中一样，给你字例和示意，以及在那本书中出现过，在这个场景中意思是什么。日积月累下来学生对于的文言文字词的理解会上一个平台。第二本《教材完全解读高中文言文》，此教材解读以“新课标”为依据，选取教材中所有的古诗文进行翻译注释解读编写，更加贴合课本。对于正在上课的学生来说这本教材完全解读是紧跟教材，学生既可以把这本书作为预习教材开始使用，提前来预习上课的内容，做到知识点心中有数这样老师上课的时候学生就会对于已经预习过的知识点能够更好的掌握了。有需要的可以去买买看！#随手拍一张天空照##春日生活打卡季##金粉社区##奇妙知识季#天，是中国字典里与人关系最亲的字，像一位正面而立的人，寓意“天人合一”。王国维《观堂集林》释义：“古文天字本像人形。”甲骨文、金文和小篆都特指人的头部，突出头部分，该部分后来简化作一横。《说文解字》（卷一·一部）释“天”义曰“颠也。至高无上，从一大。他前切。”《说文解字注》释义为：“天，颠也。…颠者,人之顶也。以为凡高之称。”蕴涵天人合一关系的思想。中外贤哲分别给予哲理化解释：《论语》记载孔子的三畏之一是“畏天命”；《老子》说“人法地，地法天”，则人亦法天；《易经·系辞传下》曰：“有天道焉，有人道焉，有地道焉……三才之道也”。先贤多认为，命由天定；《荀子》则说“制天命而用之”，主张人应该主动把握自身命运；《庄子》的《天道》，屈原的《天问》，《荀子》的《天论》，都留下了“天”的答案。泰戈尔也说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过”，给人类留下了一片美好的天空。后来，“天”字由人的头部本义，引伸指头顶上的天空，天人两分。天人关系的两分，盖受《荀子·天论》的“天人之分”、天人各司其职等思想影响。唐代刘禹锡便指出，“天之能，人固不能也；人之能，天亦有所不能。”“天”，自古与国人生活密不可分。史上有“天子”、游历有“天山”、历法有“天象”、传说有“天宫”……《道德经》曰：“天长，地久。天地之所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。”意味“天”是广袤的空间；是永恒的生命之源；是一片美丽的《敕勒川》…………人民网整理的50个易读错人名，太实用了！陪娃读小古文的时候，发觉最难读的就是那一个个见都没见过的人名[捂脸]有些字真的是你想查字典都没得查！当然，这些字因为特殊，有时反而记得牢，人民网的这份整理太及时了，给娃收藏一个[送心]#愿孩子慢慢长大##育儿事务所##大语文#语文老师把初中7、8、9年级常考文言文高频词以字典的形式展现出来，孩子打印下来，完成背诵，文言文高分不愁啦。孩子古文学不会，是什么原因呢？很多家长有这样的疑问。古文学不会，多半是偷懒了，该积累，该背的东西没有背诵。比如常考的文言文实词虚词释义，很多字词反复考，孩子反复错，这时候就说明孩子没有用心。文言文一定要背诵积累。在古文方面不存在谁聪明谁不聪明，就看谁努力背诵积累了。加油，趁着暑假还没结束，抓紧背诵吧！晚上继续“啃”古文，太费劲，无奈请教女儿：你学古文有没有好方法？她说：哪有啥好方法，你先读，再翻译！我说：这有的字都不懂啥意思？她又说：那你查字典嘛！然后，再对照注释解释。我说：这啥时才能记住？她说：反复读，读多了就熟了！现在才明白，孩子从初中到高中，那一篇篇古文也是从字到句到段，一点一点“啃”下来的，学习不是一件容易的事，要下苦功夫的。尤其要考试，必须记住，必须学懂。听了女儿的话，我知道学习没有捷径，必须自己做功课，克服困难。于是，我听着朗诵，默读识字，先给生僻字标上拼音，而后再对照注释，解释原文的意思。学习没有捷径，如果不想平庸，那要狠狠努力！#我要上微头条#下楼过小园听雨裂缺见南天霹雳闷又闲冬雨成沟畔宿鸟未出关清晨下高楼猫在小园游柏高不承雨阔叶响清幽枯寂如荒城四顾无人行骤雨洗天净惊雷动腑心道成先治己黄羊歧路寻#涨知识#每日认识生僻字【囏】读音：［jiān］总笔画：23画汉语汉字：古同“艰”（艰）jiān《康熙字典》【丑集上】【口字部】囏【广韵】古文艰字。注详艮部十一画。【周礼·地官·遗人】恤民之囏阨。【前汉·异姓诸侯王表】以德若彼，用力如此，其囏难也。汉字信息：囏；1.艰难。2.灾害。3.险恶。4.艰的古字组词：囏阨：艰难困苦。周礼地官遗人：“乡里之委积以恤民之囏阨。”囏窭：贫困。新唐书二〇一杜甫传：“时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年囏窭，孺弱至饿死。仓颉造字。《尔雅》这部字典，三星堆时代就已经存在，最迟不晚于唐虞，经历上千年文化传承而成书。甲骨文肯定不是中国最早的文字，上古王朝更迭，部落征伐，更早的文字，很容易被毁灭而失传。中文，是世界上唯一的文字。其它拼音书面语统统不能称为文字，仅仅是标记叫声的记音符号，是低级的书面语，只是把口音用表音符号呈现在纸上而已。拼音语言，顾名思义，仅仅是拼音，连造字的门槛还没有摸到。拉丁文、法文、英文、德文都是中学西渐，根据中文设计出来的拼音书写语。欧洲的书面语只有几百年历史，包括被吹成几千年历史，实际近代伪造的拉丁文。白话文，对普及全民教育功不可没，但其实是倒退：把博大精深的中文，当作拼音单词使用！正因为此，白话文文学缺少了中文本身就自带的神、韵、美。随着全民文化修养提升，必须回归精英书面语。白话文只是过渡阶段，不是最终形态。中文是神的语言，如何改进白话文，可以回归古文叙述思维。文以载道，中文自带神、韵、美，以及大道，读之心旷神怡。字典《尔雅·释天·祥》这段太美了，不止是美，更是三千大道：“春为青阳，夏为朱明，秋为白藏，冬为玄英。四气和谓之玉烛。春为发生，夏为长嬴，秋为收成，冬为安宁。四时和为通正，谓之景风。甘雨时降，万物以嘉，谓之醴泉。”学习古文，必不可少——古汉语常用字字典现在的语文教学很重视古文，目前文言文阅读也是考试的一个重点，但是，对于没有基础的人来说，文言文的难度仅次于学习一门外语，为此，学好文言文，就需要准备一本工具书——古汉语常用字字典。这本书是在1974-1975年编写的，担负主要编写任务的是北京大学中文系王力、岑麒祥、林焘等和商务印书馆的张万起、徐敏霞等这本字典是在王力主编的《古代汉语》“常用词”的基础上编写的，《古代汉语》“常用词‘’的编写原则和体例都为字典所遵循和沿用。字典初稿的绝大部份条目也都经过王力先生审定。所以这本字典有一定的特色并受到读者的欢迎，是和王力先生的指导分不开的。1.本字典第5版共收古汉语常用字8000余个（包括繁体字，异体字）2.酌收少量的双音词，约2500个。一般排列在双音词第一个字的字头下，如果第一个字很好懂或本字典没有收，就排在第二个字的字头下。如［九垓］收在“垓”字下。3.一个字的多种意义，不论读音相同与否，都排在第一个字头下。4.为了便于理解和掌握词义，义项一般按照词义引申的远近次序排列。5.例句的作用在于帮助读者理解词义，尽量选用时代较早、典型性强，明白易懂的例句。为了便于中等文化程度的读者使用字典，较难懂的例句适当做了注解或串讲。6.本字典附录有《中国历代纪元表》《古代汉语语法简介》《怎样学习古代汉语》三种。最后，这本书从小学到高中，都可以使用，是我们学习古汉语的良师益友，除此之外，我们学好古文，还要日积月累，多朗读，多背诵，培养好语感，这些都很重要。你会读“不”字吗？汉字读音有时候真是一笔糊涂账。字典中的“不”，只有一个读音，读[bù]。古文中，通假为“否”的时候，读[fǒu]。然而，又有一条注释说：在去声字前面，“不”读阳平，如“不会”“不是”。然而，字典中“不是”“不必”这种去声字的词语，却还是标注为第四声。也就是，实际的读音跟字典中标准读音是不同的，那么，为什么不修订字典？你以为的错别字已经转正，你看不懂的营销手段充满心机！①骑车的“骑（qí）”，在《新华字典》里只有一个音，就是“qí”，另一个读音“jì”被取消了。上学的时候，老师明明反复纠正过这个音，在成语里应该读“jì”，像是“一骑（jì）绝尘”。也是因为大多数人都读错，所以少数服从多数。又比如：“叶公好龙”的“叶”字，其实在几百年来，都读成“shè”。“叶”是一个古代城市名。“叶”作城市名时，应该读成“shè”。但大多数人都记不住什么时候该读什么，干脆都读成“yè”，久而久之，叶字就只剩下一个读音了。还有“忍俊不禁”里的“俊（jùn）”，其实很早以前读成“qùn”。但大家觉得“qùn”读起来很拗口，都读成“jùn”。慢慢地，它的读音就变成“jùn”了。作为家长，原来以为，到了初中就不能辅导孩子的数学了。现在发现，进入小学你就不敢对孩子的语文指手画脚了。痛点出在哪里？是我们脚步迟缓、反应太慢，跟不上这个时代的改变了吗？目前官方字典在文字语言使用上的“以错为对”的引导让我看到，我们迷茫的源头，纠结的终点，恰恰是因为我们走的太快，忘了当初出发时的目的。就像语言和文字，它最重要、最根本的用途就是方便交流沟通、有利于信息的记录与传播。然而这个目标任务却在我们不断的追求文化新、奇、特的过程中被甩得越来越远，慢慢向着刻意用文言文填词造句，为了彰显华丽选择晦涩难懂的表达、放弃简明质朴的叙述等等。其实，再巧夺天工的建筑构造也出自于一砖一瓦的用心垒砌，行进的路上经常回回头，想想曾经出发时的样子，前面的路才会少些纠结，多些坚定。②最近，钟薛高雪糕的爆火与争议是不是让你大跌眼镜或者百思不得其解呢？这一现象也给了我不同的感悟。没想到多年以后，儿时5分钱一根的雪糕冰棍已成为了我向孩子忆苦思甜的故事主角。随着最近媒体被钟薛高雪糕的是非对错刷屏，让我不禁感叹：从前以为传播美味佳肴靠的是味觉，好与不好舌头说了算；常常被眼花缭乱的新闻广告霸屏之后慢慢明白，或许美食经济要靠眼睛，颜值越高越神奇；但随着一轮轮被各种爆款砸晕脑壳、不断刷新对智商税的认知之后才恍然大悟，商家们看准的是消费者左右摇摆、阴晴不定的小心情。如此来看，分久必合，合久必分，把握人心，江山永驻。儿子已经读初一了，回想这两年多来，古文的学习过程，世说新语大概是从五年级下册开始自学的，一开始真的很艰难，很多字词都需要查字典，才能大致翻译出来，这样断断续续学习了一个学期，真正进入状态是在暑假，每天坚持2篇翻译，这个是每天必须完成的。每天完成各种打卡后就能让他自己决定看自己喜欢书[捂脸]，他很喜欢看历史类的书籍。每天完成的积极性特别高。到后来一天就能完成4-5篇。中间还不停的背诵默写初中要求的古诗文。就这样一直坚持着，但是每次语文考试，班上还是排不上前十，他自己有点泄气了，感觉一直在坚持，怎么成绩还是考不过他们[流泪]。在六年级下册的时候，语文考试排名偶尔能进班级前8，但是不是特别稳定。我一直在告诉他，语文就是要不断的积累，厚积薄发[赞]。现在初一语文考试基本都是年段前十，还需再不断的积累，加油[加油]我们的所谓24史说实话，其实和字典差不多，就是人物流水账，在加上古人都叙述方式都是文言文，可读性其实是非常差的，不是真正爱好历史，根本不会去读。加上字数那么多，网上说的什么熟读24史大多数就是吹牛的。今天讲讲最有名的明史，真正看过明史的人都知道清修的明史是一部史料详实，严谨之作，抱着康熙提出的“为尊者讳”的思想，对明朝例代皇帝都是多有赞扬，褒奖，缺点坏事尽量不说，但是古代史书也有描写夸张的通病，这也不只是《明史》上才有。在《明史·流贼传·张献忠传》中记载：“将卒以杀人多少叙功次，共杀男女六万万有奇。”当时大明人口才一亿出头，不可能有六亿，这显然夸张。史书对帝王的出生也多有夸张。据《史记·高祖本纪icon》记载，“尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖。”意思就是刘邦之母在一个大湖边休息，梦见遇到了神仙。此时雷电交加，天昏地暗，刘邦父亲刘太公跑来一看，只见一条蛟龙附在老婆身上。不久刘母就怀孕了，后来生下刘邦。据《隋书》记载：「生于冯翊般若寺，紫气充庭」，其母抱他时，突然发现杨坚头上长出角来，“遍体鳞起”，吓得手一软，把杨坚丢地板上《唐书》记载，唐太宗李世民于「武功之别馆」出生，「时有二龙戏于馆门之外，三日而去」。《宋史》记载宋太祖赵匡胤“赤光绕室，异香经宿不散。体有金色，三日不变。”传说赵匡胤出生前，他的母亲，梦见太阳钻到自己的肚子里面去了。又是红光又是异香，一看就不是凡人。据说红光满室，异香经宿不散。明太祖朱元璋下令编纂的《元史》记载元太祖成吉思汗铁木真出生时，“梦白光自天窗中入，化为金色神人，来趋卧榻。阿兰惊觉，遂有娠，产一子，即孛端义兒也。”#鲁迅所说的劣根性是否存在，为何现在遭到许多人的否定#能把《祝福》读完不？能把《野草》吞下不？保不齐，把先生的诗读两首。读了原典，再做辩论。中华成语30000多个，历史上谁创造的成语最多？韩愈331个，王勃40个，韩信33个，苏轼32个成语是中华汉字中的明珠，它的来源既有故事，也有历史典故，还有经典著作中的名言名句。根据中华字典收录统计，汉语里共有三万多个成语。那么，你知不知道，在中国历史上有四位牛人创造了非常多的成语，你知道我说的是哪几位牛人吗？先说下第四名：苏轼苏东坡。北宋诗人、词人、文学家、美食家苏轼，用他冠绝当时的才华，在诗文中为后世贡献了32个成语。成语具体如下：胸有成竹、水落石出、出人头地、坚韧不拔、难能可贵、绝无仅有、人生如梦、不合时宜、化为乌有、二八佳人、不时之需、俗不可医、百读不厌、物各有主、庐山面目、雪泥鸿爪、清风徐来，水波不兴、河东狮吼、对床夜雨聪明反被聪明误、蜗角虚名，蝇头微利、取之不尽用之不竭、诗中有画画中有诗、铁板铜瑟、海屋筹添、龙肝凤髓、燕瘦环肥、淡妆浓抹、春梦无痕、江山如画、明日黄花、令人喷饭。